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Generar estructuras cognitivas a través de la enseñanza y aprendizaje de la historia
2012
El trabajo de investigación realizado en esta tesis doctoral tiene su origen en la necesidad de dar respuesta a un problema educativo que surge en el aula de Secundaria, y más concretamente en la asignatura de Historia en 4º de Educación Secundaria Obligatoria. La desmotivación en los alumnos respecto al trabajo y respecto a la asignatura, sus reiteradas faltas de atención y de trabajo en clase y en casa, la fragmentación del conocimiento, la mecanización y memorización excesivas en el estudio, y la falta de razonamiento en los procesos de aprendizaje conducen a una falta de comprensión de los contenidos de la Historia, así como a una mayor dificultad en la relación y aplicación de concepto…